DESARROLLO EMOCIONAL

Educación Infantil

Dentro de «Crecemos Aprendiendo» encontramos el programa de Desarrollo Personal del Colegio Leonardo da Vinci. En Educación Infantil es un plan de actuación sistemático y organizado que pretende potenciar el desarrollo emocional en nuestros alumnos de 3, 4 y 5 años. El emocional es un complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales de la creación de la personalidad integral.

Las competencias emocionales se desarrollan aprendiendo a manejar una serie de habilidades prácticas y específicas, y éstas son una pieza clave e importante para el bienestar personal en las relaciones que el niño/a establece con su entorno.

El objetivo es la capacitación de los niños en conocimientos y competencias emocionales que les permitan afrontar la vida, tanto personal como profesional, con éxito y aumentar su bienestar en términos de salud y de convivencia.

El programa se organiza en dos partes con cinco bloques temáticos:

1. Competencias intrapersonales

• Conciencia emocional, que nos permite darnos cuenta y ser conscientes de lo que sentimos, poner nombre a las emociones, identificar y ser conscientes de las emociones de los demás personas, conciencia del propio estado de emocional…
• Regulación emocional, que nos permite responder de manera adecuada a las distintas situaciones.
• Autonomía emocional, que nos permite tener confianza en nosotros mismos, autoestima, pensar positivamente, tomar decisiones de manera adecuada.

2. Competencias interpersonales

• Habilidades socioemocionales: Empezar a desarrollar la capacidad de dirigir su atención hacia las personas que les rodean, escucharles, comprender cómo se sienten…
• Habilidades para la vida y el bienestar personal. Se trata de ofrecer recursos que ayuden a organizar una vida sana y equilibrada, superando posibles obstáculos que la vida pueda deparar.

Competencias emocionales

• Se desarrollan aprendiendo a manejar una serie de habilidades prácticas y específicas, y éstas son una pieza clave e importante para el bienestar personal en las relaciones que el niño/a establece con su entorno.

Primaria

El Programa de Desarrollo Personal del Colegio Leonardo da Vinci en Educación Primaria continúa el trabajo planteado en la etapa educativa anterior centrándonos en el desarrollo integral de las personas. En la actualidad este área se trabaja con el método Henko de Anaya.

En el CLDV apostamos por la formación de nuestros alumnos en habilidades para la vida. Trabajamos en despertar y potenciar sus capacidades individuales y les guiamos, con el objetivo de que lleguen a ser personas íntegras capaces de vivir en sociedad bajo unos valores humanos y democráticos.

Si podemos entrenar la capacidad de aprender a pensar, actuar y sentir, sabemos que, con cierta práctica, mejoraremos la gestión de nuestras emociones e iniciaremos el camino hacia el bienestar personal.

El bienestar emocional y personal del alumno es pieza fundamental y clave para la buena salud del grupo-aula. Esto contribuirá a alcanzar uno de nuestros objetivos: Un Centro Sano.

El programa se organiza en cuatro bloques temáticos:

• Gestión Emocional Intrapersonal: Ayudamos a nuestros alumnos a conocer los aspectos internos de nuestro yo, nuestros pensamientos, emociones y sentimientos.
• Gestión Emocional Interpersonal: Cómo percibimos y distinguimos los estados anímicos, las emociones y sentimientos de otras personas.
• Conocimiento de mi propio aprendizaje – Aprender a Aprender. Aprender a aprender es tomar todos los conocimientos que te da la vida para usarlos en beneficio propio y de los demás.
• Buenos Hábitos y Salud: Higiene, alimentación, sueño, competencia digital.

Teatro en Infantil

El Colegio Leonardo da Vinci plantea esta asignatura como una experiencia trasversal que comienza a los 3 años y se desarrolla hasta 2ª de la ESO de manera continua. Creemos que el teatro es una herramienta muy potente para experimentar sensaciones y ponerse en el lugar del otro, comunicar sentimientos ideas y emociones.

La aproximación a estos conocimientos se realiza en un formato de juego, ya que el juego simbólico es la base de la dramatización infantil. Tratamos de proporcionarles la ocasión de enriquecer el campo de su experiencia y sus relaciones a partir de las situaciones más diversas superando inhibiciones, miedos y complejos.

Objetivos

• Desarrollar sentimientos y valores en los niños.
• Fomentar la expresión, la diversión y el gusto por lo artístico.
• Favorecer el conocimiento y la expresión corporal.
• Ampliar el vocabulario, mejorar la pronunciación, entonación y vocalización.
• Favorecer la relación entre los niños, pérdida de timidez.
• Favorecer la autoestima, autonomía personal, confianza en sí mismo y autoconcepto positivo.
• Enfatizar la cooperación y el trabajo en equipo como forma de aprender de los demás y ayudarse unos a otros.
• Aprender a respetar las ideas y opiniones de los demás.
• Trabajar las inteligencias múltiples , entre otras, la musical y corporal-cinestésica.

La finalidad es lograr una experiencia integradora en lenguajes expresivos posibilite la expresión personal, el impulso de su capacidad y fomente actitudes creativas y la mejora de sus relaciones personales.

Teatro en Primaria

En la infancia el teatro adquiere especial relieve, al permitir al alumno una exploración e interpretación más profunda de sí mismo y de la realidad circundante, ayudándole a tomar decisiones que sirven para su autoafirmación y relación con la sociedad.

Avanzamos en la asignatura al mismo ritmo que crecen nuestros alumnos fomentando aún más el enfoque práctico con la utilización de recursos y juegos dramáticos que permiten analizar, comprender y comunicar ideas y sentimientos representándolos con una gran variedad de formas simbólicas.

Objetivos

• Desarrollar las capacidades creativas y comunicativas del alumno.
• Integrarse de forma activa y placentera en un grupo expresando ideas y sentimientos y aceptando las de los compañeros.
• Desarrollar la expresión corporal, gestual y vocal.
• Formar individuos responsables.
• Aprender a trabajar en equipo.
• Afianzar la personalidad y la autoestima.
• Desarrollar la memoria y la concentración.
• Vencer miedos e inseguridades.
• Trabajar las inteligencias múltiples , entre otras, la musical y corporal-cinestésica.
• Transmitir valores de tolerancia y respeto.

La finalidad es proporcionar la ocasión de enriquecer el campo de su experiencia y de mejorar su vida y sus relaciones a partir de las situaciones más diversas superando inhibiciones, miedos y complejos.

Artes escénicas en Secundaria

Es en la adolescencia cuando el teatro adquiere especial relieve al permitir al estudiante una exploración e interpretación más profunda de sí mismo y de la realidad circundante, ayudándoles a tomar decisiones personales que sirvan para su autoafirmación y el establecimiento de un diálogo más razonado y efectivo con la sociedad. La asignatura de Artes Escénicas del Colegio Leonardo da Vinci proporciona oportunidades a los alumnos para analizar, comprender y comunicar ideas y sentimientos representándolos con una enorme variedad de formas simbólicas.

El necesario trabajo en equipo fomenta las actitudes flexibles, solidarias y tolerantes para tomar decisiones que conduzcan a un exitoso resultado colectivo, ayudando al alumno a la construcción de su propia imagen y a la valoración del trabajo que realiza.

La enseñanza de la materia Artes Escénicas en una sesión semanal para 1º y 2º de la ESO tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades.

Objetivos

• Integrarse de forma activa y placentera en un grupo de trabajo.
• Superar las dificultades que supone la expresión espontánea de ideas y sentimientos de uno mismo.
• Aceptar las manifestaciones ideológicas de los demás.
• Analizar conceptos, temas o sucesos del entorno personal, social y cultural.
• Expresar la percepción de estos hechos a través de la proyección de la personalidad en roles y personajes, dentro de una estructura simbólica real o ficticia partiendo de un esquema de improvisación dramática.
• Adquirir técnicas de representación que suponen el control del gesto y de la voz, la relación dramática con el objeto y el estudio del uso del espacio.
• Generar, desarrollar y estructurar ideas de forma coherente con respecto a un conflicto entre personajes en un lugar y tiempo determinados, procurando que estás sean comprendidas por los demás al presenta las.
• Conocer y utilizar textos de la literatura para analizar y comprender su estructura formal, sus contenidos temáticos y sus valores estéticos en relación con el teatro, posibilitando su lectura dramatizada o posterior puesta en escena.
• Integrar otros lenguajes artísticos asociados al teatro, como son los medios de expresión visuales, plásticos, acústicos y musicales.
• Valorar la importancia del trabajo colectivo en producciones de animación o montaje de un espectáculo donde la perseverancia en el trabajo a largo plazo tiene com resultado el éxito de todo el grupo.
• Conocer técnicas necesarias para la interpretación, montaje o puesta en escena y escritura dramática, para aprender a “moverse” dentro del hecho teatral.
• Fomentar la comunicación oral y expresiva y el trabajo en equipo, más allá de la creación artística.

Se fomenta así la creatividad, la autonomía y pone al alumno en situaciones y planteamientos muy diversos que le ayudan a construir su pensamiento crítico y le obligan a tomar decisiones adecuadas para cada problema concreto.

Bienvenidos a la asignatura de Medios Audiovisuales, una emocionante travesía que recorreremos juntos durante este año escolar. En esta materia, los alumnos explorarán y desarrollarán habilidades en tres pilares fundamentales de la comunicación y el arte audiovisual: la prensa escrita, la radio y el cine.

Cada trimestre, los alumnos se sumergirán en una de estas áreas, trabajando de manera práctica y creativa con herramientas digitales avanzadas a través de sus iPads.

Dos Niveles de Complejidad: Adaptándonos a tu Progreso.

La asignatura se organiza en dos niveles de complejidad para adaptarse a las diferentes etapas de aprendizaje de los alumnos.

• Nivel Inicial (1º y 2º de Secundaria): Este nivel está orientado a los estudiantes que están comenzando su viaje en el mundo de los medios audiovisuales. Aquí, nos centraremos en los fundamentos básicos de la prensa, la radio y el cine, fomentando la exploración y el aprendizaje práctico a través de proyectos accesibles y guiados.
• Nivel Avanzado (3º y 4º de Secundaria): Los estudiantes profundizarán en técnicas y conceptos más complejos, asumiendo un mayor grado de autonomía en sus proyectos. Se espera que los alumnos desarrollen habilidades avanzadas en la creación y edición de contenidos, con un enfoque en la producción profesional y la crítica constructiva.

Este enfoque garantiza una formación integral y continua en medios audiovisuales, preparándolos para futuros desafíos académicos y profesionales.

La Prensa Escolar

Comenzaremos nuestra aventura adentrándonos en el fascinante mundo de la prensa. Durante este trimestre, los alumnos se convertirán en periodistas, editores y diseñadores, colaborando en la creación de un periódico escolar. Aprenderán sobre la estructura de las noticias, la redacción periodística, la ética del periodismo y el diseño gráfico.

El Mundo de la Radio

En este trimestre, nos adentraremos en el dinámico mundo de la radio. Aquí, los estudiantes asumirán el rol de productores, locutores y técnicos de sonido, creando y difundiendo un programa de radio escolar. Exploraremos las técnicas de locución, la creación de guiones, la edición de audio y la transmisión en vivo. Los alumnos tendrán la oportunidad de compartir sus ideas, historias y música, conectando a la comunidad escolar a través de ondas radiales.

Cine

Este curso está diseñado para estudiantes de Secundaria interesados en explorar el mundo del cine escolar. A lo largo de un trimestre, los alumnos aprenderán desde los conceptos teóricos fundamentales del cine hasta la realización práctica de una película de temática ambiental utilizando iPads y herramientas digitales avanzadas. El objetivo es proporcionarles habilidades prácticas y creativas para contar historias a través del cine, fomentando su expresión artística y su conciencia medioambiental.

Durante el curso los estudiantes se sumergirán en el proceso completo de producción cinematográfica, desde la planificación y guionización, hasta la filmación y edición. Para ello utilizaremos iPads equipados con aplicaciones especializadas.

, trabajando Dentro del programa Crecemos Aprendiendo, pueden elegir una hora semanal de esta disciplina.

Acercar a adolescentes la práctica del yoga, la relajación, la respiración consciente, la meditación o el mindfulness consigue mejoran su rendimiento académico y la convivencia en las aulas.

Según los expertos, introducir prácticas relacionadas con el yoga en la vida de los estudiantes contribuye a que aprendan a relajarse, reduzcan sus niveles de ansiedad, comiencen a ser conscientes de su propio cuerpo, y aumenten su capacidad de aprendizaje, atención, percepción y memoria.